20世紀初頭にイタリアに新しい児童観を持った教育が台頭しました。 初めての女性医学博士となられたマリア・モンテッソーリ女史（1870～1952）は、彼女の直感的観察と、 科学的な目とキリスト教の人格観・愛に基づいた心を持って、一人ひとりの大切な生命に自由、平和をもたらす 教育原理を提唱しました。第二次世界大戦によってインドに７年間滞在を余儀なくされた間に、さらに深い洞察に よるコスミック教育への偉大な働きを20世紀にもたらしたモンテッソーリ教育は、アメリカ、ヨーロッパ、 アジアへと普及し、日本でも現在実施園は500余園を数えるに至っています。

モンテッソーリ教育は、「自然」＝「神」から流れている子どもが宿している不思議な生命力・自己開発を促す エネルギーを引き出すことにあります。子どもは3才頃にいろいろな「敏感期」を迎え、態度・運動神経、知的・ 社会的技能をもっとも容易に身につけます。そのため環境を整える事が重要となります。ただ場の環境だけでなく、 教具・教師という環境を重視します。教具を使って自己形成・自己実現をしていく活動を「お仕事」といいます。 体の感覚を磨き・日常生活の訓練が中心となりますが、５つの領域で発達を刺激する教具・教材が工夫されています。 教師はこの活動をする子どもをそばで見守り、必要とされるときに手助けをします。

園と家庭とがよく協力して、教育効果の向上発展と、教育的環境の改善をはかるために、保護者の会を結成しています。
会の運営を通じて会員相互の親睦を深め、また教養の向上に努めることを目的としています。